Assignments should be sent by e-mail as a Microsoft Word attachment.
Due by 7 p.m., 4 days after SES #3: 2-3 typewritten pages in Spanish (650 words minimum), on poem by Machado or Lorca.
Due by 5 p.m., 1 day after SES #7: 4 typewritten pages, double-spaced, in Spanish (1000 words minimum), comparing two poems by César Vallejo. These poems are "El pan nuestro" from Los heraldos negros (1919), and "Un hombre pasa con un pan al hombro" from Poemas humanos (poem dated November 8, 1937).
Casi veinte años separan estos dos poemas. Compárenlos en términos de su tema, su estructura y su lenguaje. ¿Tienen estrofas, rima, medida regular de versos? ¿Alguna regularidad formal, como paralelismos? ¿Usan lenguaje poético, figurado? ¿Son poemas de versos libres? ¿Cómo funcionan como estructuras poéticas, estructuras escritas que usan el lenguaje de una manera no literal para expresar una idea, un sentimiento, un estado de ánimo, etc.?
Para el vocabulario técnico sobre la poesía, pueden consultar el texto de Evelyn Picón Garfield, citado en el día #3 del calendario del Programa para esta materia, o la "Introduccion a la poesía" en Friedman, Valdivieso, y Virgillo, Aproximaciones al estudio de la literatura hispánica, pp. 104-25, que encontrarán también en la Reserva para esta clase. Para buscar palabras, nombres históricos, referencias culturales, pueden usar la Red (i.e. la Enciclopedia Britannica, en Referencias electrónicas disponibles a través de la página de Hayden), pero deben siempre citar la fuente consultada.
Una copia de "El pan nuestro" será distribuida en clase; el otro poema aparece en la selección de poemas de Vallejo ya distribuida.
"Dos poemas, una sola voz" de Mónica Crespo (PDF) (Courtesy of Mónica Crespo. Used with permission.)
"'Un hombre pasa con un pan al hombro' y 'El pan nuestro:' Dieciocho años para Vallejo" de Jessica Colom (PDF) (Courtesy of Jessica Colom. Used with permission.)
Due by 12:05 p.m., SES #8: One type-written page in Spanish, double-spaced (250 words minimum) on the denouement (el desenlace) de "La casa de Bernarda Alba."
Read "El remate" and send professor and classmates, via e-mail, five reading questions in Spanish about the story, by 6:00 p.m., 6 days after SES #9. Questions can be either interpretive or technical, i.e. "¿Qué significa la oración con que comienza el tercer párrafo porque no se entiende?"
Due by 12:05 p.m., SES #11: One type-written page in Spanish, double-spaced (250 words minimum) on the ending (the last page) of "El remate." You will receive the entire story "El remate," with the exception of the last page, in SES #8. You will receive the last page in class on SES #10.
Due by 7 p.m., 4 days after SES #14: 3-4 typewritten pages, double-spaced, in Spanish (850 words minimum), on Felices días. You can formulate your own topic but should be guided by our discussions of the novel in class; that is, it is strongly suggested that you develop, refine, or explore some aspect of the novel that has already been identified as interesting but that has, in your judgment, been left unsatisfactorily discussed or resolved.
Due by 5 p.m., SES #19: 3 page type-written, double-spaced paper (750 words minimum), in Spanish, which revises and expands either the one-page paper on "Casa de Bernarda Alba" or the one-page paper on "El remate."
Due by 5 p.m., 6 days after SES #21: 5 page paper (1000 words minimum), in Spanish, type-written, double-spaced, on Soldados de Salamina. Topics to be handed out in class on SES #18.
8 preguntas o temas. En los ensayos pueden discutir sólo una parte de un tema, o pueden combinar partes de diferentes temas; lo que quieran, siempre que partan de estos temas.
Temas para la discussion y para los ensayos sobre Soldados de Salamina